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她介绍，在非遗人才培养方面，高校有过积极探索。如2015年文化部启动“传承人群研修研习培训计划”，逐渐形成高校参与非遗人才培养的常态化机制。但这类“研修班”“研习班”是进修学习模式，在项目类别、青年群体覆盖面上有限，仍不是系统化、全方位的培养模式。

黄金城gcgc90全国人大代表、苏州高新区镇湖刺绣研究所艺术总监姚建萍向十四届全国人大二次会议建议，将“非物质文化遗产项目传承”纳入高等院校学历教育体系。

姚建萍建议依托高校与非遗项目密切相关的学科和专业，开设涉及不同项目的“传承班”，开展本科层次人才培养。“传承班”的师资可由高校相关专业教师、非遗传承人组成，以培养高素质的传承者和从业者为目标，并根据项目的特点和发展需要确定教学内容和训练体系。招生上，通过普通高校招生全国统一考试招收学子入读，完成学制学习并取得相应学历、学位。在研究生层次也可依托与非遗项目相关的学科，侧重于应用型人才培养的专业学位类别，组建包括非遗传承人在内的“导师组”，通过全国硕士研究生招生考试招收学子，完成学业者授予相应的学历和学位，构建系统的依托高校学科专业体系的非遗传承模式。

姚建萍告诉澎湃新闻（www.thepaper.cn），相较于传统家族制、师徒制传承，高校在科学育才方面有明显优势。依托高校相关学科专业构建非物质文化遗产项目传承体系，也能解决传承人群学历偏低的问题，提高其综合文化素养和社会认可度，吸引更多青年人。